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英语考试答题技巧:阅读理解

来源:互联网 | 时间:2014-10-20 | 点击:668次
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摘要:阅读理解是一种最为综合性(看懂句子,分析,理解)的练习,是一种运用体现的方式之一的题型。在四年级下半学期我特别重视这个,还编了三十个左右的阅读理解,目的是为了给学生开阔眼界。
      阅读理解是一种最为综合性(看懂句子,分析,理解)的练习,是一种运用体现的方式之一的题型。在四年级下半学期我特别重视这个,还编了三十个左右的阅读理解,目的是为了给学生开阔眼界。

      中译英

      很多老师把这种题目出成了词汇考察。比如:你怎么度过你的周末?How _____ _____ spend _____weekends?我个人向来很反对。--对于一句已经在口语里说烂掉的一个句子,看见这样的题目完全就应该脱口而出了,不应该再给很多提示,因为是在考察--句子结构,而 不是某个单词,所以我一般出卷都是How ________________?就可以了。不用给太多的提示,如果句子框架错全部扣,因为这个学生根本就不会说这个句子。

      上次给四年级出卷种有这样一句"那个长头发的女的是Nancy的好朋友吗?"Is __________________friend?学校里有好多老师抱怨太难了。我听了很纳闷,虽然有点繁,但是称不上难吧,The girl with…./ The girl in….是应该机械操练到很熟的短语了。--平时做每一步都应该扎实,这与轮番性,递进性学东西不矛盾。

      阅读理解

      阅读理解是一种最为综合性(看懂句子,分析,理解)的练习,是一种运用体现的方式之一的题型。在四年级下半学期我特别重视这个,还编了三十个左右的阅读理解,目的是为了给学生开阔眼界,复现和巩固所学语言知识。不过到了五年级感觉精力不是很够,再加上语言知识上去了,难度也比较大,所以除了5BU1 外,我都没有编。对这样的题型我不做过多评论,也没有特别好说的,以后初中,高中都是这样的练习。

      到是觉得现在学习这套牛津小学英语教材的学生非常缺乏阅读材料,造成前学后忘,输入量过少以至无法大规模的输出(口语,笔头),希望教材编写人能够重视起这个问题。
关键词:无